龙子湖区电教馆馆长周庭：应用驱动、融合创新，助力高水平智慧教育

教学资源一触可及，学习效果及时反馈，线上线下高效融合，9月30日蚌埠市龙子湖区中小学智慧课堂研讨活动上，一节节精彩纷呈的观摩课堂吸引了全市教育工作者的关注，充分展现了智慧教育在龙子湖区各校的应用成效。

龙子湖区电教馆馆长周庭表示：随着蚌埠市智慧学校建设的全面推进，龙子湖正大步迈入教育信息化2.0的初始阶段，通过组建专业团队、实施培训与制度创新，不断促进智慧教育产品的常态化应用，发挥其最大价值，实现教育减负增效。

以下根据周庭采访实录整理，内容有删减——

龙子湖区始终重视智慧教育工作，从2015年开始将信息化建设提升为区域教育工作的重中之重，投入大量的人力物力及财力，完善各校硬件设施，如录播室、3D打印室、数字化探究实验室、创客实验室、云机房及校园电台等，通过不断提升学校教育信息化办学条件，促进学校教育向现代化发展。

目前，龙子湖区智慧教育建设取得长足进步，其中有3所智慧学校省级实验校（龙子湖实验学校、凤二小、蚌埠师范附小）；5所市信息化先导校（龙子湖实验学校、行知实验学校、蚌埠师范附小、凤一小、凤二小）以及2所市网络示范校（凤一小、凤二小），这些工作和成绩都为当前龙子湖区智慧学校建设奠定了坚实的基础。

以优带新 强化信息队伍建设

为全面提升区域内学科教师、教研员的信息素养和信息化技术的应用水平，提升区域内教育信息化专业队伍的支撑服务能力，在多年来的实践经验指导下，我们实施以优带新的信息化人才培养机制。

以区为单位组建了一批专业素养过硬的信息技术团队，团队内成员定期更新教育理念，学习最新的信息化技术与产品，并积极赋能区域各校。学校设备上新后，我们能够及时组织相关培训，帮助老师掌握产品的应用功能，改变传统的教育方法。

我们建立团队的初衷就是希望通过以优带新，解决个别学校“单打独斗”的困境。我们成员有很大一部分是各校的信息技术员，他们负责本校信息化产品应用的技术指导以及维保等工作，如果某所学校的信息技术人员流失，我们就可以发挥团队的作用，及时为这所学校提供相关的人才支撑和以及人才培养，从而保障学校信息化建设工作顺利开展。

以课代培 助力教育智慧发展

智慧学校建设关键在于应用，龙子湖区坚持贯彻“边建设、边培训、边应用”的思路，不断推进智慧教育产品与学科教学的深度融合，并打造了具有区域特色的智慧学校应用培训模式：以课代培。

传统的培训更多是聚焦在产品功能的学习，但老师们只有经过真正的实战演练，才能切身体会到到信息技术在课堂上所起到的减负增效的价值。所以我们在传统培训的基础上，还遴选了区域优秀的学科教师，打磨智慧课堂精品课例，进行现场授课。

这种以课代培的方式，让老师们直观看到课堂的变革与创新，从而在内心深处更愿意去接受新的教学理念和教学方法，确保智慧教育产品后期能够真正落地到教育教学实践中去。

制度汇编 建立灵活的运营机制

为了更好的推进智慧学校建设，龙子湖区对各类软硬件如充电柜、教师平板、学生平板、教室物联平台的运维管理进行规范化管理，通过近一个月的摸索，完成智慧教育项目的制度汇编工作，并以完档形式，下发到各校，制度上墙，确保学校老师能够规范操作。

在设备编号方面，我们大胆采用大编号制，以学校为基本单位统一编号设备。考虑到各班级的不同情况，每个班级还另设空域编号，后期学生流动可直接启动预留的空域编号，方便师生使用的同时，也有利于设备的统一管理调度。

此外，在设备保养方面，各校区师生平板统一贴膜，充电柜统一编号，超脑也统一配置防尘套，我们坚持从细微处落脚，通过制度化的管理，提高信息化设备的利用率。

千秋大业，教育为先。龙子湖区将始终立足于区域教育发展的实际需求，全面贯彻“智慧教育”理念，坚持智慧教学、智慧管理、智慧学习、智慧文化、智慧生活一体化发展，以期最终实现教育信息化2.0时代“三全两高一大”的建设目标。